Este guia não foi concebido in abstracto. Baseia-se em várias experiências de ensino realizadas ao longo dos anos. Mais importante talvez seja o fato de partir de preocupações, injunções e problemas vivenciados pelos estudantes no processo de aprendizagem. É isso que lhe confere originalidade; é também isso que marca seus limites. Este guia, de fato, não é um tratado que estabeleça princípios metodológicos universais. É um instrumento do qual é possível extrair ideias, meios, técnicas, elementos metodológicos e recursos, principalmente operacionais, para a boa realização de alguns dos exercícios mais solicitados pelos professores aos estudantes de ciências humanas, ciências sociais, administração, direito... e até mesmo ciências naturais.