Esta publicação procura resgatar e colaborar com uma coletânea de análises divergentes que abordam os fundamentos epistemológicos e ontológicos construtivistas, quando estes se voltam à educação científica. Completando essas análises, busca-se contribuir com as críticas que vêm sendo feitas às orientações instrucionais fundamentadas num disseminado pensamento pedagógico construtivista, que muito influencia a prática de ensino atual. Pelo interesse do tema desenvolvido, o livro pode ser aproveitado como instrumento de aperfeiçoamento da prática ou de formação do conjunto de professores que se dedicam à educação científica nos diferentes níveis de ensino, extrapolando a limitada esfera dos pesquisadores.