Discute as novas políticas curriculares, com suas formas específicas, e às vezes conflitantes, de tratar o trabalho escolar e docente, enfatizando ora o desempenho do aluno, ora a formação do professor ou a atividade pedagógica. Os textos, assinados por pesquisadores de programas de pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA), da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), trazem à tona questões como as diferenças culturais no processo educacional, a educação inclusiva e a educação para os direitos humanos.