Este livro apresenta a relação de concepção-mediação dos saberes científicos no contexto das escolas populares comunitárias. A autora afirma que a educação popular está inserida em um contexto de mudanças macro e que buscar organizar-se considerando as novas configurações sociais, inclusive incorporando a ciência como cultura. Neste sentido, esta obra contribui para ratificar o caráter emancipatório da educação e da ciência.